众所周知，一方面高校动画专业连续三年被亮“黄牌”，另一方面尽管每年动画专业毕业生数量巨大，但动画企业仍难寻求到合适人才，大部分院校动画专业教学仍以传统动画制作工艺流程为主要教学内容，已不能适应当下行业发展要求。对于人才需求的规格以及行业要求，最有发言权的就是动画行业的龙头企业。把龙头企业无法替代的资源优势转化成教学资源，真正提升校企融合的内涵成为目前亟待解决的课题，也成为动画教育需要一场颠覆性革命的原因所在。

从2013年起，中华职业学校和上海电影艺术职业学院就开始联合招收影视动画专业中高职贯通学生，迄今已有四届，共计200多名。在这四年里，一方面，两校结合各自学校特点，挖掘优势，积极探索中高职贯通人才培养模式，另一方面，上海电影艺术职业学院影视动画专业与影视动画行业龙头企业——今日动画影视文化有限公司（一下简称今日动画）达成校企合作、产教融合协议，也在校企协同育人领域做了积极的有益探索。自此，通过三方协作和不懈努力，依托龙头企业共同整合行业资源，通过对产教融合模式、课体系衔接、课程标准等问题的研究，推进产学研创实训基地的全面建设，影视动画专业形成一套较为完善、系统的中高职贯通人才培养模式。《基于龙头企业协同下的影视动画专业中高职贯通人才培养模式研究》获得上海市民办高校重点科研项目。

中华职业学校是近现代职业教育的第一家，国家级重点职校，其美术设计类专业在学校中已有十多年的底蕴；上海电影艺术职业学院2014年与中国传媒大学、北京电影学院一起荣获第二届中国文化艺术政府奖最佳动漫教育机构奖；今日动画系国家文化出口重点企业，2010年被评为国家两个最佳动漫创作团队之一，主要原创作品出口欧美市场。三方以特色突出的项目实践教学丰富专业自身内涵，构建的动漫应用型人才培养产教结合育人模式被文化部列为全国高校动画教学示范项目。

 

 

 

一、       建设目标

影视动画专业依托动画行业龙头企业“今日动画”的行业实力，依托中职校三年的职业文化渗透、凭借高校艺术类多专业联动优势，跨界整合动画及周边行业项目及师资力量，本着以动画创作实战项目历练师生团队为原则，分层次地把项目融入到中高职五年整体教学中，对接行业标准以此推动五年一贯制教学质量，实现专业教学质量在全国高职高专同类型中领先，产学绩效在全国高端数字动画行业领域具有影响力的品牌专业。

（一）人才培养目标

本专业依托产教融合、协同育人机制培养能适应影视动画与游戏行业发展需要，熟悉行业基本情况，掌握影视级别、次时代游戏及相关领域内必备的基本制作技能，能在动画公司、游戏公司等企事业单位及政府宣传机构胜任各类动画片制作、多媒体动画制作、游戏动画制作、影视制作、漫画与插画设计及动画形象授权与市场推广的相关岗位，具有良好职业道德和敬业精神，符合可持续发展需要，德智体美全面发展的影视动画制作的高技能应用型人才。

（二）人才培养模式

本专业借助上海高等职业教育创新发展行动计划，依托影视动画专业现有产教融合、校企合作以及中高职贯通工作的基础，立足于学生职业成长需求以及影视动画行业人才需求为导向，研究并开展基于龙头企业协同下的中高职贯通的人才培养定位、人才培养模式、课程设置、考核评价体系等具体工作，同时协同龙头企业共同建设好集产学研创功能为一体的校企协同基地，为影视动画行业技术技能人才培养提供新的思路和模式。具体来讲，本专业旨在研究当前最新的影视动画行业人才需求状况及影视动画龙头企业岗位所需技术技能前提下，对当前国内影视动画专业中高职人才培养模式进行深度研究，然后修订影视动画专业五年一贯制课程标准。同时对已经在进行的校企融合共建协同育人工作机制深入研究，最终形成一套较为完善的龙头企业协同下的影视动画中高职贯通人才培养模式。

在专业建设、课题研究的同时，将开展2个子项目建设，他们与项目研究相辅相成、同步推进，并为研究课题提供实践教学支撑：

1）基于产教深度融合下的“今日-上电动漫创客基地”产学研创校内实训基地的改建

2）对接企业动漫资源平台的开发（教学资源转化）

二、实施措施

（一）依托龙头企业“今日动画”，培养适应市场发展趋势的影视动画制作人才

处在影视动画制作技术转型及制作人才培养存在结构性矛盾的背景下，今日动画作为龙头企业对同行业的其他企业具有很深的影响、号召力和一定的示范、引导作用。因此他们的制作规范、标准乃至企业的转型目标及方式对于动画教育起到了航标的作用。他为培养适应市场发展趋势的影视动画制作人才，在后续建设过程中，还需继续加大各方面建设力度。

（二）依托龙头企业“今日动画”，跨界融合专业师资

在校企合作的同时，为了带动项目本身，影视动画行业龙头企业“今日动画”会自觉或不自觉地为项目注入行业优质资源，比如用于发行的出版社、用于拍摄的影视公司、用于制作的动画公司、和用于发布活动的公关公司、展览馆等等。此时，通过项目各方资源的多角度融合，可以扩大本专业教师的社会人脉，还可以非常自然地非官方强压地去整合并获得各个跨界行业中的师资，而这些社会各行业的精英也会因为有共同承担的项目而非常自愿自觉地来学校指导实践课程或任教称为本专业发展所必备的动力源泉。

项目教学内容	行业专家
	姓名	职务
动画创作	张天晓	上海今日动画影视文化有限公司 总导演
动画创作	王立平	上海今日动画影视文化有限公司 导演
原画创作	朱向阳	上海今日动画影视文化有限公司 导演
刊物创作	刘京	中国少年儿童新闻出版总社《儿童画报》总编
	万智娟	中国少年儿童新闻出版总社《中国卡通》总编
动画形象授权	施佩琳	著名广告、活动策划人
产品设计	侯冬文	北京慢慢淘科技有限公司项目总监

（三）   依托龙头企业“今日动画”的项目，分层次开展五个年级的实训教学

今日动画作为原创动画公司，其创作的动画片及及周边动漫项目无论是内容还是制作都代表了行业最高水平，在实训课程中把难易不同的项目转化成适合不同年级、不同学业水平、不同兴趣方向的项目包，可以分层次有效地锻炼学生的实战能力，取得良好的实训教学效果，并得到市场检验。

（四）借助龙头企业“今日动画”的成熟动画IP进行项目教学延伸，拓展就业渠道。

高速发展的网络信息化商业社会的各个领域对于“泛动画”的需求已经不仅仅停留在传统的动画概念领域，随着动画产业深入到人们的生活形态的各个领域，动画形象也可以作为一个IP进行大规模资本运作和强势变现，整个动画行业发生了巨变。今日动画的成熟动画形象如“百变马丁”“中华小子”“泡泡美人鱼”等都需要进行一系列市场开发。本专业同今日动画正式在此契机点进行有效合作和探索，互相进行资源整合，协助企业共同打造这些经典的动画形象，以产品和文创或的形式推向市场。在一系列已经开展的合作中，本专业教师和学生利用自己的专业能力和吃苦耐劳的精神获得了企业和市场的认可，后续的协同发展过程中，教师的专业能力在项目时间中将得到更大幅度提升，真正做到了与企业互相依靠，而不是单方面依赖。

（五）完善 “今日-上电动漫创客基地”产学研创校内实训基地的建设

把现有产学基地改造升级成为集“产学研创”功能为一体的既能把学生培养成合格的影视动画行业技术技能人才同时又能有利于企业生产和研发并具有社会服务功能的综合实训基地。

（六）、运用云平台对接今日动画的动漫资源平台

探索基于全电脑制作的影视动画制作标准流程与规范，以数据交换格式的开发为手段，探索有效的实践教学与企业生产对接模式，通过迅速发展的云技术、流媒体等网络技术，将教学平台与企业生产数据中心有选择性地进行对接，将企业的动画库资源具体地呈现在教师、学生面前，建成基于信息化的实践教学与企业生产对接管理系统。

（七） 基于项目，形成“专业、企业、行业”一体化的评价模式

基于项目，将“专业、企业、市场”三者有机地融为一体，考核的内容是学生的实训项目在基本专业技能、行业标准以及市场价值方面的综合能力呈现。（100分=专业教师评价35%+企业专家评分45%+20%相关行业专家评价），试图用这种评价模式全方位地考核学生，同时考核的成绩也对专业的教学质量和发展方向进行了监督。